Piaget的认知发展理论(一)

笨同砚很喜好研究理论,以是这个平台也是先容幼儿教诲理论居多,也渴望各人可以理论引导实践,更科学地去修养孩子。之以是喜好理论,是由于笨同砚以为它们更靠近真理,透过大量观察实行得出的结论,总是比“谎言”可信的多,但它还达不到真理的田地,真理就像是天然界万物都遵行的天然律,我们看不见摸不着,却可以明显地感受到,并可以透过各种征象的分析,找出它背后的谁人律。比方苹果往下掉是由于地心引力、叶片能开释氧气是由于光互助用、氢和氧联合天生水是由于化学定律,我不会生出一只河马是由于遗传法则……固然我们不知道这些律是怎么诞生的,但它们长期稳固地发挥着作用,维持了宇宙天体的运转,地球上的生态均衡。是不是很神奇呢?说了这么多,只是想告诉各人,可以让孩子从小多看《十万个为什么》。

(摘自网络)


于是笨同砚经常思索,人作为天然的一部门,我们的智力、感情、认知、语言、交际等等这些存在,会不会也遵行什么律呢?不外貌似对人类软件的研究还没发现什么定律,都照旧停顿在理论的阶段。以是本日要给各人先容一个被公以为20世纪发展生理学上最权势巨子的理论--认知发展论(Theory of Cognitive Development)。为什么不是21世纪呢?由于21世纪还没过完嘛,是理论就有大概被更新被镌汰呀。不外现在来说,这个理论照旧比力权势巨子的,否则笨同砚也不会花那么多时间学它。这个认知发展论是闻名的瑞士籍发展生理学家让·皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980)提出的。所谓认知发展(cognitive development)是指个体自出生后在顺应情况的运动中,吸取知识时的认知方式以及办理题目的头脑本领,其随着年事增长而改变的进程。(摘自维基百科)固然认知发展只是儿童4大发展范畴之一(其他3个是体能、感情和交际),但是假如认知出现题目,势必会影响儿童的智力和学习本领。以是,在幼儿阶段造就他们的认知本领,黑白常紧张的,也是稚子园老师应该偏重做的。

(摘自网络)


那么在思索怎样造就前,我们先来相识下Piaget的认知发展论。Piaget以为,儿童在探索和实验明白这个天下的时间,大脑中会构建一些基模(Schemas),用于资助他们管理知识、处置惩罚信息和记着一些模式来引导他们的举动,就像一些资助归类的文件夹,运行着巨大的数据库。这些基模又分三种范例,举动基模(Behavioral Schema)用来处置惩罚身材动作,比方抓、摇、踢等等,象征基模(SymbolicSchema)用来处置惩罚语言的听说读写,运思基模(Operational Schema)用来处置惩罚逻辑推理、演绎运算等。


而儿童认知的发生,是在重复两个步调,一个是同化 (assimilation)便是将遇见的新事物吸纳入既有基模,就是同化在他既有的基模之内,成为新的知识,而另一个步调是调适 (accommodation) ,是指在既有基模不能同化新知识时,个体自动修改其既有基模大概创建新的基模的进程。说得这么复杂,举个简朴的例子,当幼儿第一次熟悉了一只四条腿的动物叫狗之后,他就会天然的以为其他有四条腿的动物都叫狗,比方猫、狐狸等等,这就是一个同化的过程。而当他发现原来四条腿的动物另有猫,另有属猫科动物的老虎、豹子时,这就必要调适原有的基模。另有别的一个理论研究发现恒久的影象(Long-term Memory)是被储存在基模里的,这个以后我们再睁开讲。以是,基模(Schema)是Piaget认知发展理论的紧张一点,那么相识基模对我们资助幼儿发展认知本领有什么利益呢?

(摘自网络)


当我们相识了认知产生的原理,我们就可以创造条件去资助幼儿在大脑中创建更多的基模,和练习大脑变更差别的基模去办理题目。


1. 明白幼儿一些重复性的举动,创设情况

刚才我们说到举动基模,幼儿在创建这种基模时会重复某些动作,比方儿童很喜好把沙子从一个地方运到另一个地方,乐此不疲,这是他们在创建关于运送的基模。另有的小朋侪很喜好玩水龙头,洗手洗半天,这大概是他在探索关于轨迹的基模。另有的小朋侪特殊喜好穿珠子,这是他们在构建关于毗连的基模。以是笨同砚很鼓励家长多给孩子玩沙玩水、帮助搅拌食品、晾衣服,串东西、滚轮胎什么的。各人上网搜“Schema in children’s play”会有许多分类,我就不逐一写了,而这也是Piaget对峙的一个教诲理念:在玩中学习!

(摘自网络)


2. 在讲故事时,实验多讲一些配景接洽

许多家长讲故事就是拿起故事书,照着读,如许的讲故事是不敷的。想想我假如不讲任何配景知识,把圣经的旧约故事给你念一遍,你会感觉怎样?你大概完全明白不了我在讲什么,不信的话,你可以本身去翻翻旧约。以是跟孩子讲故事时,你可以接洽现实生存,交待配景,问一些题目让他们先思索一下,比方讲太空的故事,你可以给孩子先看看火箭发射上天的视频,表明下天体怎样运行,大概配景交接的时间比讲故事的时间还久,但如许子才有助于他们创建语言的基模。

(摘自网络)


3.利用头脑导图,引导孩子推理演绎

画Mindmap(头脑导图)是个不错的练习方式,这个很符合基模的原理,也是许多国外稚子园都在用的讲授工具,开导幼儿去探索天下,创建差别事物之间的接洽,同化雷同性子的事物,思索办理题目的多种途径。爸妈在家也可以和幼儿一起来做这个,比方下面这个图,想一想关于康健的几个方面:


(摘自网络)


看来一次写不完Piaget的认知发展理论了,只能下个星期继承分享,为了写篇文章,看了不少分析大脑头脑的文章,笨同砚心想,假如人类哪天破解了大脑思索的定律,那就可以创造出钢铁侠里的智能管家JARVIS了(听说google、facebook如今都在做这个),不外那大概也离呆板人统治地球的日子不远了。



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